Conclusões...

Através do trabalho foi importante notar que a distinção entre meninos e meninas não se dá apenas no âmbito biológico e no psicológico. O comportamento desses pré-adolescentes influencia também na forma como agem, e isso foi empiricamente comprovado durante a realização da pesquisa. Deste modo, nota-se também no âmbito comportamental que esses jovens apresentam distinções. Na escola pública uma maior parcela do público feminino mostra-se mais ativa quanto ao uso da internet para estudos, em contraposição às escolas particulares pesquisadas. A utilização da internet propicia uma diferenciação no comportamento dessas crianças. Sabe-se que a internet, em muitos casos é controlada pelos pais, desta forma, o desconhecimento sobre os benefícios da internet em alguns casos pode restringir a utilização da mesma.


Pudemos perceber também, com relação ao uso da internet, que os pré-adolescentes de hoje, ao menos os dos colégios onde pesquisamos, têm tendência para começar a utilizar a internet cada vez mais cedo.
Não necessariamente também, um aluno da rede pública fica sem utilizar computador com internet por falta de renda, Já que os dados de computadores na residência são praticamente os mesmos nos colégios particulares e no colégio público.
Foi uma experiência sensacional... Fica o agradecimento geral para os diretores e coordenadores que colaboraram com o nosso projeto!!!
(:

Boa Tarde =)

Passando os dados do questionário para gráficos, obtivemos alguns resultados semelhantes ao que esperávamos e outros bastante diferentes.


Gráfico1 – Tempo de acesso diário dos pré adolescentes. Comparação colégio Portinari, Colégio Ideal e Escola Estadual Carlina Caçapava de Mello.




Analisando os dados da Escola Estadual Carlina Caçapava de Mello, podemos verificar que há um uso da internet bastante controlado. Muitos alegam que esse controle é exercido pelos pais, para a proteção e segurança desses pré adolescentes, além da necessidade de mais de uma pessoa utilizar o mesmo computador, dado confirmado nas entrevistas, como por exemplo a entrevista feita com a aluna A.”Nós somos em três irmãos, lá em casa. Daí é cada período pra cada irmão. A gente tem que dividir pra cada um usar. Agora a gente não ta usando por causa que a gente ta de castigo”.




Já o gráfico do colégio Portinari mostrou que os pais não controlam tanto o uso da internet quanto os pais dos alunos da Escola Estadual Carlina Caçapava de Mello. Suspeitamos de muitos motivos, porém sem certeza de nenhum. Possivelmente com uma condição socioeconômica juntamente com uma condição familiar específica, esses alunos apresentam um maior uso da internet.

Os dados do colégio Ideal são próximos aos do colégio Portinari. Com uma maior liberdade para o uso da internet. Os pré-adolescentes do sexo masculino ficam mais tempo na internet em ambos os colégios. Pode ser baseado na política comportamental em que esses jovens estão inseridos, onde o sexo masculino teria uma maior liberdade em relação ao sexo feminino. Isso é somente uma possibilidade, considerando que acaba sendo uma visão tendenciosa de nossa parte.

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Gráfico 2 – Formas encontradas de lazer pós estudo. Comparação colégio Portinari, Colégio Ideal e Escola Estadual Carlina Caçapava de Mello.



E.E."Carlina Caçapava de Mello"

Colégio "Portinari"Colégio "Ideal"



Quando se observa os gráficos relativos a lazer, e ao que gosta de fazer quando não está estudando, percebeu-se que, a TV é a opção mais procurada, seguida pelo vídeo-game e só então os esportes e o computador com internet. Percebe-se também que nas escolas particulares, a opção por vídeo-games, por exemplo, é preterida aos esportes coletivos ou não. Mas isso não necessariamente se deve à condição financeira da família. Isso poderia ser explicado por uma socialização do meio em que a criança ou pré-adolescente se encontra. O que não é observado com tanta freqüência nas instituições públicas.

Continuação dos resultados

Gráfico 3 - horários mais utilizados para estudo em casa. Comparação Colégio Portinari, Colégio Ideal e E.E. Carlina Caçapava de Mello

Gráfico 3 - horários mais utilizados para estudo em casa. Comparação Colégio Portinari, Colégio Ideal e E.E. Carlina Caçapava de Mello.
Segundo os dados do gráfico de estudo em casa da E.E. “Carlina Caçapava de Mello”, nota-se que os alunos foram coerentes com o preenchimento do questionário, uma vez que a sala de aula escolhida para a apresentação era do período da tarde, e o horário assinalado pelos alunos corresponde ao horário livre destes. Ainda levando em consideração esta sala do período da tarde, é possível perceber a grande quantidade de meninas que estudam antes de ir para o colégio. E ainda é possível perceber o grande número de meninos que dizem não estudar, mesmo depois de explicada a pergunta em sala de aula.



No colégio Portinari, os estudantes do período da manhã, na sala de aula escolhida, não responderam com coerência, já que uma sala do período da manhã assinalou estudar das 8h ás 12h da manhã. O curioso é que a "desatenção" foi por parte, na grande maioria, dos alunos do sexo masculino. Observando os demais dados, nota-se que a maior parte das alunas estudam logo que chegam do colégio. Já os meninos resolvem fazer uma pausa antes de começar.

Olhando o gráfico do colégio Ideal, observamos novamente o preenchimento da questão de estudo em casa no horário de aula. O equívoco foi novamente em grande parte pelos meninos.
Neste colégio nota-se uma distribuição mais homogênea dos horários de estudos. Uma preferêcia das meninas pela noite e dos meninos pelo período que segue as aulas.
Isso pode ser consequência da sensação de liberdade após terminar uma lição de casa. Sensação essa adorada pelos estudantes.

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Gráfico 4 - Período do dia de utilização da internet. Comparação Colégio Portinari, Colégio Ideal e Escola Estadual Carlina Caçapava de Mello.






Estes gráficos trazem um dado bastante curioso. Os alunos analisados na sala de aula da E.E. Carlina Caçapava de Mello, mesmo frequentando o período da tarde, não apresentam acessos na madrugada, fato bastante encontrado nas demais salas.
Não era esperado a utilização da internet de madrugada por esses pré-adolescentes, porém esta ocorre surpreendentemente nos colégio particulares.
A preferência do acesso fica por conta do período noturno, e manhã e tarde é decidido de acordo com o período em que os alunos frequentam o colégio.

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Gráfico 5 - Sites mais acessados. Comparação Colégio Portinari, Colégio Ideal e E.E. Carlina Caçapava de Mello.
E.E. Carlina Caçapava de Mello




Colégio Portinari
Colégio Ideal


Lendo-se os gráficos de utilização da internet, onde a maioria das perguntas é referente aos gostos, e poucas às obrigações de sua utilização, é visível que na EE. Carlina Caçapava de Mello as meninas mostram-se mais responsáveis e focadas às obrigações que os meninos, mas, quando se observa os gráficos emitidos pelos colégios particulares essa condição se inverte e toma as proporções de uma sociedade, onde a política comportamental é possivelmente voltada para o sexo masculino.

Resultados e Discussão de 4as séries

Olá! =)
Aqui estão os resultados das quartas séries.
Nessa Postagem falaremos apenas dos colégios Ideal e Portinari, já que não tivemos colaboração de uma escola pública com alunos da quarta série.


Análise 1 - Tempo de acesso diário. Colégios Ideal e Portinari.

Com relação ao tempo de acesso diário desses jovens internautas, pode-se observar que são poucos os que utilizam a internet por mais de duas horas diárias. Falando de colégio Portinari, as meninas ficam, em sua maioria, duas horas navegando, enquanto os meninos apenas uma.
Pode ser relacionado ao fato de serem estudantes da quarta série do ensino fundamental, terem menos idade, comparados aos estudantes de sexta série analisados.



Já no colégio Ideal, apesar do maior número de acessos serem por uma hora, tanto por meninos e meninas, há bastante acesso também durante 2horas e também 5 à 8 horas.
É um número bem elevado de horas, levando em consideração que é o perído que passam no colégio, ou mais do que isso.


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Análise 2 - Finalidades comuns para o uso da internet. Colégios Portinari e Ideal.

É muito interessante analisar este gráfico. Nota-se que a maioria dos alunos, mesmo sendo menores de 11 anos, tem um orkut ativo, MSN, frequentam sites de jogos online e também sites para estudar e pesquisar coisas do colégio; todos com praticamente o mesmo percentual.
Pode significar que estes alunos sabem dividir o tempo entre lazer e estudos na internet.

No colégio Ideal, a maioria dos alunos e alunas utilizam sites de jogos online, seguidos de trabalhos e pesquisas do colégio. Orkut e msn estão empatados, em terceiro no hanking de acessos.



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Análise 3 - Período de estudo fora da escola. Colégios Portinari e Ideal.

Analisando este gráfico do colégio Portinari, observa-se que há um pico de estudo por mulheres e um pico por homens.
Os meninos preferem o período da manhã, já as meninas, o período logo após o almoço.
Não é possível uma precisão maior para análise, já que este é um gráfico geral de todas as quartas séries do colégio Portinari. Dessa forma, não é possível saber se o acesso acontece antes ou depois do período de aulas.
Ográfico do colégio Ideal segue a mesma tendência do Colégio Portinari. As meninas preferem o horário das 14h às 16h, já os meninos, ficam com das 8h às 10h.


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Análise 4 - Período do dia que usam a internet. Colégios Ideal e Portinari.

O horário preferido pelos meninos é o período da noite, já o das meninas é o da tarde.
Há poucas incidências de uso da internet na madrugada, mas já acontece, o que é curioso, já que tratados de pré-adolescentes de 4as séries. O uso nas madrugadas é maior pelas meninas.
O período da manhã é pouco utilizado também.

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Análise 5 - Atividades de lazer pós estudos. Colégios Portinari e Ideal.



Interessante ver como mesmo nas horas de lazer, o que comanda mesmo são os eletroeletrônicos. Computador seguido de Televisão e videogames ficam em primeiríssimo lugar.
As demais opções mais assinaladas foram shoppings, encontro com amigos e cinema.
Esses dados mostram uma grande inclusão virtual desses pre-adolescentes.Trocando atividades do dia-a-dia como leitura, esportes e visita a parques por horas de joguinhos de computador e videogame.
Não necessariamente isso é ruim. Se dosado, esses jogos e afins fazem bem para esses alunos. O que não pode acontecer é o exagero de alguma das partes.

ANÁLISE DOS DADOS DA 6ª SÉRIE DA ESCOLA CARLINA CAÇAPAVA DE MELLO

OLÁ!^^

Os dados aqui apresentados se referem aos coletados na EE. Carlina Caçapava de Mello, e fazem menção às formas de utilização da internet por esses pré-adolescentes.

Análise 1 - Tempo de acesso diário. EE. Carlina Caçapava de Mello

Em comparação com os outros dois colégios, é possível perceber que os meninos nesta sala não entram na internet para ficarem apenas 1 hora, eles costumam acessar durante 1 uma hora a duas, ou então ficam 'logados' de 5 a 8 horas. Isso pode estar relacionado ao fato de que as famílias desses jovens, sejam numerosas, assim, o tempo de acesso deles se torna restrito.

Análise 2 - Finalidades comuns para o uso da internet. EE Carlina Caçapava de Mello

Quando se observa este gráfico, nota-se uma maior utilização de sites de relacionamentos por meninas que por meninos, isso pode ser um indício de que como as meninas são 'protegidas' estando mais no convívio familiar, as mesmas procuram alternativas para poderem namorar, conversar com as amigas e amigos.

Análise 3 - Período de estudo fora da escola. EE Carlina Caçapava de Mello

Da análise do referido gráfico, infelizmente, é perceptível uma que a maioria dos alunos não estuda fora do período de aula, o que é exatamente o oposto aos alunos dos colégios Portinari e Ideal, onde não só os alunos estudam fora do período de aula, como as meninas são as que estudam, com uma larga vantagem sobre os meninos.

Análise 4 - Período do dia em que usam a internet

Em comparação com os alunos do Colégio Ideal e do Colégio Portinari, estes apresentam alta incidência de uso nos períodos da manhã e da noite. Isso se deve provavelmente porque o período de estudo pesquisado na EE Carlina Caçapava de Mello é o vespertino.

Análise 5 - Atividades de lazer pós-estudos. EE Carlina Caçapava de Mello

POR UM ERRO, A ANÁLISE DO GRÁFICO ACIMA ESTÁ FEITA NESTE POST

Com uma apurada observação é interessante notar que os meios de diversão fora da sala de aula, são justamente, a televisão, o video-game e a internet. Disso é interessante fazer um contraponto com o passado, quando apesar da existência da televisão, as crianças e os jovens divertiam-se mais com brincadeiras de rua, junto com os amigos, brincadeiras essas que hoje em dia, para muitas, é desconhecida, tais como pião e bolinha de gude.

Colégios Portinari e IDEAL

Neste, constam as análise dos colégios Portinari e IDEAL, para comparações com a da EE Carlina Caçapava de Mello

PORTINARI

COLÉGIO IDEAL

Quando se observa os gráficos acima, é notável que os períodos de acesso são bastante parecidos, isso se deve, provavelmemente ao tipo de ambiente no qual esses jovens estão inseridos, o qual pode influenciar no comportamento da taxa de acesso diária.

PORTINARI

IDEAL

Assim como na EE Carlina Caçapava, os alunos das escolas particulares também se utilizam de sites de relacionamentos com muita frequência, no entanto aqui também se observa uma tendência maior de jovens meninas utilizarem mais os sites de relacionamentos que os meninos.

PORTINARI

IDEAL

Interessante notar que do Colégio Portinari, para o Colégio IDEAL, há uma inversão. Esta é relacionada aos jovens que utilizam o computador. Isso pode ser devido a uma incidÊncia maior de meninas no colégio IDEAL, do que no colégio Portinari. E também pode significar que há um comportamento protetor dos pais das alunas do colégio IDEAL, que faz com que as mesmas utilizem mais o computador, e não só, pelos horários de acesso, vê-se que o acesso se da no período da tarde, o que pode mostrar que na escola esses alunos têm acesso a aulas de informática, o que seria um motivo para esse acesso.

PORTINARI


IDEAL

Os períodos de maiores acessos são tarde e noite, o que pode significar que eles acessam na escola, durante o período de aula, nas aulas de computação, e assim que chegam em casa, alguns poucos acessos ocorrem na madrugada, o que pode indicar que os alunos acabam estendendo seu horário de uso noturno.

PORTINARI




IDEAL

Assim como na EE Carlina Caçapava, aqui também é perceptível a presença constante da televisão e do computador no lazer desses pré-adolescentes. O que indica que esses alunos trocaram brincadeiras de rua, ou mesmo em grupos para estarem conectados à internet, muitas vezes apenas eles e o computador, ou a televisão, no caso de jogos de video-game. Pode ocorrer de em caso de jogos onde a quantidade de jogadores é maior que um, no entanto, mesmo nesses casos a relação entre pessoas se dá apenas entre pessoas muito conhecidas, enquanto que numa brincadeira de rua, há a possibilidade de se ter pessoas de outras vizinhanças, que podem vir a acrescentar em aspecto cultural e de convívio social.

Aplicação do questionário no colégio "Portinari"

Boa Noite!
Ficamos surpresos com a recepção por parte dos alunos.
De maneira geral, todos responderam pacientemente as questões.
As dúvidas encontradas foram as mesmas dos colégios E.E. "Carlina Caçapava de Mello" e "Colégio Ideal", sendo essas didaticamente solucionadas.


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V@leu pesso@l!!!
Ficam os nossos agradecimentos aos alunos, aos responsáveis pelo colégio.
Ah! E grande abraço ao Gilson pela paciência e pelos sacos plásticos! kkkkkk
(:

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"Que lindo que é sonhar
Sonhar não custa nada
Sonhar e nada mais
De olhos bem abertos
Que lindo que é sonhar
E não te custa nada mais que tempo..."

Kevin Johansen por Paula Toller

I, R, E e G.

ENTREVISTA _ JOVEM INTERNAUTA: Hélio Antonio Geiger Porta

Vídeo-Áudio autorizado pelos pais Hélio Antonio Porta e Rosemar Patricia Geiger Porta.


Hélio!!! Valeu pela participação em nosso blog.
>>> Sucesso! <<<

-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-

"Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleja

Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer

Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut

De Connecticut de acessar
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão

Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular

Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar..."

Composição: Gilberto Gil
(http://letras.terra.com.br/gilberto-gil/68924/)

Confirmação do colégio "Portinari"

Imagem: http://www.educaportinari.com.br/ - acessado em abril de 2010

Bom Dia!!!
Acabamos de receber a confirmação por parte da coordenadora Ana para aplicarmos o questionário nesta quinta-feira, 22 de abril.
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Até quinta-feira, então!
(:

I, R, E, G.

Agradecimentos

Queríamos registrar nossos agradecimentos a todos os alunos e alunas dos colégios "Ideal" e "Carlina Caçapava de Mello" que participaram do nosso questionário.

Aproveitamos para deixar nossos cumprimentos a todos os diretores, coordenadores e professores que nos receberam com grandioso respeito.

Parabéns a todos!

Fica o convite para acessarem sempre nosso blog. Colocaremos fotos dos colégios, depoimentos e enquetes.


I, R, E e G.

Aplicação do questionário no "Colégio Ideal"

Nosso encontro com os alunos do "Colégio Ideal" foi divertido.
Fomos em dois períodos: manhã e tarde, para atender os alunos de ambos os períodos.
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Parabéns ao colégio! Parabénas aos alunos! Valeu galer@!
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...
"Desejo que você, sendo jovem,
Não amadureça depressa demais,
E que sendo maduro, não insista em rejuvenescer
E que sendo velho, não se dedique ao desespero.
Porque cada idade tem o seu prazer e a sua dor e
É preciso deixar que eles escorram por entre nós."
...
- Victor Hugo -